{"id":138,"date":"2015-05-12T17:54:07","date_gmt":"2015-05-12T16:54:07","guid":{"rendered":"http:\/\/adfig.com\/pt\/?p=138"},"modified":"2015-05-12T20:47:29","modified_gmt":"2015-05-12T19:47:29","slug":"inovacao-na-educacao-a-distancia-e-elearning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/adfig.com\/pt\/?p=138","title":{"rendered":"Inova\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia e eLearning"},"content":{"rendered":"

Reproduzo aqui o contexto enquadrador\u00a0da confer\u00eancia \u201cInova\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia e eLearning\u201d<\/strong>\u00a0realizada na Universidade Aberta em\u00a012 de Maio de 2015, no \u00e2mbito do ciclo de confer\u00eancias \u201cO Presente e o Futuro da Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia e eLearning\u201d. Este “post” \u00e9 tamb\u00e9m um desafio dirigido a todos quantos\u00a0se interessam pela inova\u00e7\u00e3o em eLearning, na expectativa de\u00a0que contribuam com as suas ideias para a continuidade do debate. Embora reconhe\u00e7a que algumas das quest\u00f5es que coloco s\u00e3o de dif\u00edcil resposta, uma dificuldade de que s\u00f3 damos\u00a0conta quando tentamos responder-lhes, ficaria muito feliz se o espa\u00e7o de coment\u00e1rios deste “post” se transformasse, ao longo dos pr\u00f3ximos tempos, num grande\u00a0debate sobre o tema.<\/em><\/p>\n

\"Cartaz_Post_UABerta\"<\/a><\/p>\n

A primeira sess\u00e3o deste ciclo de confer\u00eancias, que se realizou h\u00e1 um m\u00eas, acentuou as necessidades institucionais de auto-reflex\u00e3o e abertura ao exterior<\/a>\u00a0e a\u00a0natureza geo-estrat\u00e9gica<\/a> da Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia e eLearning (EADeL). Nesta segunda sess\u00e3o vamos abordar a inova\u00e7\u00e3o<\/strong>: inova\u00e7\u00e3o nos modelos, pr\u00e1ticas e pedagogias da EADeL, mas\u00a0tamb\u00e9m inova\u00e7\u00e3o nas din\u00e2micas institucionais e cient\u00edficas que as\u00a0enquadram.<\/p>\n

Sendo este debate dedicado \u00e0 inova\u00e7\u00e3o \u2013 um t\u00f3pico, por natureza, sempre\u00a0inacabado\u00a0\u2013 iremos\u00a0afastar-nos do formato das confer\u00eancias tradicionais, onde os oradores apresentam ideias consolidadas. Optaremos, em alternativa, por uma agita\u00e7\u00e3o de ideias projetada para o futuro, na qual\u00a0os oradores se debru\u00e7em sobre quest\u00f5es em aberto, especulando\u00a0sobre poss\u00edveis futuros, que a audi\u00eancia, aqui entendida como participante pleno e ativo, \u00e9 convidada a partilhar.<\/p>\n

Proponho que consideremos a inova\u00e7\u00e3o assente em duas pr\u00e1ticas primordiais \u2013 a desconstru\u00e7\u00e3o e a problematiza\u00e7\u00e3o \u2013 visto que sem elas n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel inovar.\u00a0A desconstru\u00e7\u00e3o<\/strong> \u00e9 um conceito da an\u00e1lise cr\u00edtica liter\u00e1ria, proposto pelo fil\u00f3sofo Jacques Derrida e hoje alargado \u00e0 linguagem corrente, que o entende como pr\u00e1tica intelectual: desconstruir \u00e9 p\u00f4r em causa as ideias instaladas, para que se possa decidir se a validade dessas ideias se mant\u00e9m, ou se, pelo contr\u00e1rio, devem ser renovadas. A desconstru\u00e7\u00e3o cont\u00e9m o embri\u00e3o do futuro, visto que, na aus\u00eancia de reflex\u00e3o cr\u00edtica sobre as ideias instaladas, o futuro ser\u00e1 igual ao passado.\u00a0A problematiza\u00e7\u00e3o<\/strong> \u00e9 um conceito proposto pelo soci\u00f3logo Michel Callon para descrever\u00a0uma pr\u00e1tica intelectual e social que consiste em\u00a0reconhecer coletivamente a exist\u00eancia de um problema e empenhar ativamente na sua resolu\u00e7\u00e3o todos quantos possam contribuir para ela.<\/p>\n

O que proponho que fa\u00e7amos, nesta aventura partilhada\u00a0de clarificar\u00a0o potencial inovador da Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia e eLearning, \u00e9, assim: por um lado, p\u00f4r em causa o que \u00e9 correntemente\u00a0praticado; por outro, refletir sobre\u00a0um conjunto de problemas que desafiem ideias que t\u00ednhamos por evidentes, nos obriguem\u00a0pensar, nos alarguem horizontes, nos incitem a romper com o convencional e nos ajudem a construir o futuro.<\/p>\n

Interrogando-se, numa das suas obras, sobre a natureza da Ci\u00eancia, o fil\u00f3sofo Ortega y Gasset lamentava o h\u00e1bito que hoje existe de se olharem\u00a0as ci\u00eancias como meros reposit\u00f3rios de solu\u00e7\u00f5es. Segundo ele, o que \u00e9 mais\u00a0valioso numa ci\u00eancia n\u00e3o s\u00e3o as solu\u00e7\u00f5es, mas os problemas \u2013 o “tesouro de problemas”, como lhe chamava \u2013 que a ci\u00eancia oferece a quem queira cultiv\u00e1-la.<\/p>\n

Seguindo esta inspira\u00e7\u00e3o, o\u00a0que proponho hoje n\u00e3o s\u00e3o solu\u00e7\u00f5es, mas sim um conjunto de problemas: vinte e oito, ao todo. O objetivo n\u00e3o \u00e9 abordar estes problemas pela ordem em que arbitrariamente os coloquei: come\u00e7aremos por aqueles a que os nossos ilustres oradores derem prefer\u00eancia, generalizando depois o debate \u00e0 audi\u00eancia. Prosseguiremos, ent\u00e3o, para os restantes problemas, em fun\u00e7\u00e3o do fluir do debate. N\u00e3o est\u00e1 exclu\u00edda, bem entendido, a hip\u00f3tese de irem emergindo\u00a0novos problemas, que despontem da natureza adaptativa do contexto. \u00a0Estou certo de que necessitar\u00edamos de v\u00e1rios\u00a0dias para debater em profundidade estes problemas e\u00a0estou certo, tamb\u00e9m, de que se conseguirmos responder a, pelo menos, alguns deles, teremos dado um passo importante\u00a0no sentido de clarificar\u00a0e construir o futuro.<\/p>\n

Os\u00a0problemas, que proponho sob a forma de quest\u00f5es, s\u00e3o\u00a0os seguintes:<\/p>\n

Inova<\/strong>\u00e7\u00f5es recentes e futuras<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Que inova\u00e7\u00f5es recentes em EADeL? Inova\u00e7\u00f5es em qu\u00ea: nos modelos do neg\u00f3cio, nos modelos pedag\u00f3gicos, no uso das tecnologias …?<\/li>\n<\/ol>\n
      \n
    1. Em Portugal houve inova\u00e7\u00f5es ou adapt\u00e1mos inova\u00e7\u00f5es estrangeiras? Quais delas foram disruptivas? Quais se limitaram a acrescentar a experi\u00eancias alheias? Quais foram experi\u00eancias pontuais?<\/li>\n<\/ol>\n
        \n
      1. Que impactos tiveram? (Exs.: atra\u00e7\u00e3o de novos alunos, taxa de aproveitamento, satisfa\u00e7\u00e3o dos alunos, rentabilidade, economia, imagem da institui\u00e7\u00e3o, …)<\/li>\n<\/ol>\n
          \n
        1. Que novas inova\u00e7\u00f5es se perspectivam a prazo? Quais poder\u00e3o ser incrementais? Quais poder\u00e3o ser disruptivas?<\/li>\n<\/ol>\n

          Contexto portugu<\/strong>\u00eas<\/strong><\/p>\n

            \n
          1. Que obst\u00e1culos \u00e0 inova\u00e7\u00e3o em EADeL (falta de estrat\u00e9gia institucional, falta de modelos educativos, falta de liberdade experimental, conservadorismo dos docentes, conservadorismo dos estudantes)? Outros obst\u00e1culos? Que medidas para os superar?<\/li>\n<\/ol>\n
              \n
            1. No contexto universit\u00e1rio, que grau de acolhimento tem sido dado \u00e0s inova\u00e7\u00f5es alheias? E no contexto empresarial? Que condi\u00e7\u00f5es para melhorar esse acolhimento?<\/li>\n<\/ol>\n
                \n
              1. Que relev\u00e2ncia da EADeL para o mercado n\u00e3o universit\u00e1rio (empresas, cidad\u00e3o comum)? Que potenciais mercados? Que inova\u00e7\u00f5es poss\u00edveis? Que altera\u00e7\u00f5es desej\u00e1veis na atitude das universidades e na apresenta\u00e7\u00e3o do seu \u201cproduto\u201d?<\/li>\n<\/ol>\n
                  \n
                1. Que inova\u00e7\u00f5es no fornecimento regular de e-learning pelas universidades \u00e0s empresas? Que obst\u00e1culos? Que iniciativas de parte-a-parte?<\/li>\n<\/ol>\n
                    \n
                  1. Que categorias inovadoras de atores a empenhar na oferta de EADeL? Os tradicionais (professores, assistentes, etc.), ou outros? Com que org\u00e2nicas organizacionais inovadoras?<\/li>\n<\/ol>\n

                    Investiga<\/strong>\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n

                      \n
                    1. Qual a import\u00e2ncia da investiga\u00e7\u00e3o em EADeL<\/u>? Dever\u00e3o os docentes investigar em EADeL<\/span> (nas pedagogias e did\u00e1ticas das disciplinas que leccionam) para al\u00e9m (ou em vez de) investigarem nas suas \u00e1reas cient\u00edficas? Que contributos inovadores tem tido a investiga\u00e7\u00e3o em EADeL em Portugal?<\/li>\n<\/ol>\n
                        \n
                      1. Que vis\u00e3o para uma unidade de investiga\u00e7\u00e3o ideal em EADeL? Que cen\u00e1rios de liga\u00e7\u00e3o entre essa unidade e a realidade universit\u00e1ria? Que cen\u00e1rios de liga\u00e7\u00e3o \u00e0 realidade empresarial? Que benef\u00edcios inovadores para cada uma das partes? Que org\u00e2nicas e din\u00e2micas inovadoras para refor\u00e7ar essa liga\u00e7\u00e3o?<\/li>\n<\/ol>\n

                        Pedagogia <\/strong><\/p>\n

                          \n
                        1. Que din\u00e2micas inovadoras nas pedagogias e did\u00e1ticas de EADeL? (ex.: co-gest\u00e3o, co-aprendizagem, co-avalia\u00e7\u00e3o)? Dever\u00e3o ser assumidas estrategicamente pela institui\u00e7\u00e3o? Ou deixadas \u00e0 iniciativa dos docentes?<\/li>\n<\/ol>\n
                            \n
                          1. Que potencial inovador para os modelos sociais de aprendizagem (redes sociais, comunidades)?<\/li>\n<\/ol>\n
                              \n
                            1. Que formas inovadoras de refor\u00e7ar a maturidade dos estudantes (autoefic\u00e1cia, autoregula\u00e7\u00e3o, criatividade, disciplina, sentido do colectivo) para a aprendizagem online?<\/li>\n<\/ol>\n
                                \n
                              1. O discurso do v\u00eddeo est\u00e1 a tornar-se central na EADeL mas \u00e9 muito rudimentar (cabe\u00e7as falantes e slides animados). Que pistas para a inova\u00e7\u00e3o nas tecnologias e discursos do v\u00eddeo e para a sua efici\u00eancia e efic\u00e1cia? Como combin\u00e1-lo com os restantes discursos?<\/li>\n<\/ol>\n
                                  \n
                                1. Que solu\u00e7\u00f5es inovadoras para a pr\u00e1tica laboratorial online? E para o uso de simula\u00e7\u00f5es?<\/li>\n<\/ol>\n
                                    \n
                                  1. Que inova\u00e7\u00f5es nos crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o da escalabilidade das pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas (incluindo nas pr\u00e1ticas de avalia\u00e7\u00e3o)?<\/li>\n<\/ol>\n
                                      \n
                                    1. Que inova\u00e7\u00f5es podem ser exploradas na avalia\u00e7\u00e3o dos alunos e na certifica\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias? Que instrumentos (rubricas, etc.)? Que contextos (projetos individuais e coletivos, mundos virtuais, jogos, etc.)? Que atores e din\u00e2micas (revis\u00e3o pelos pares, debates, etc.)?<\/li>\n<\/ol>\n
                                        \n
                                      1. Algumas t\u00e9cnicas h\u00e1 muito praticadas em contextos restritos, como o flipped-learning, t\u00eam vindo a ser generalizadas para a EADeL. Que potencial inovador poder\u00e3o oferecer essas t\u00e9cnicas? Exemplos?<\/li>\n<\/ol>\n

                                        Estrat<\/strong>\u00e9gia, qualidade e imagem<\/strong><\/p>\n

                                          \n
                                        1. Onde \u00e9 que, numa institui\u00e7\u00e3o prestadora de EADeL, devem estar localizadas a estrat\u00e9gia, a qualidade e a imagem? Com que \u00f3rg\u00e3os, atores e pr\u00e1ticas institucionais?<\/li>\n<\/ol>\n
                                            \n
                                          1. Que pap\u00e9is pode a l\u00edngua nacional desempenhar nas estrat\u00e9gias de uma universidade dedicada \u00e0 EADeL?<\/li>\n<\/ol>\n
                                              \n
                                            1. Que cen\u00e1rios estrat\u00e9gicos para a operacionaliza\u00e7\u00e3o de uma parceria entre uma universidade nova dedicada \u00e0 EADeL e uma universidade cl\u00e1ssica com centenas de anos?<\/li>\n<\/ol>\n
                                                \n
                                              1. Que inova\u00e7\u00f5es na *gest<\/u>\u00e3o* da qualidade<\/u> da EADeL numa institui\u00e7\u00e3o de EADeL (para al\u00e9m das pr\u00e1ticas de *avalia<\/u>\u00e7\u00e3o* da qualidade<\/u> definidas pela A3ES)?<\/li>\n<\/ol>\n
                                                  \n
                                                1. Que inova\u00e7\u00f5es s\u00e3o poss\u00edveis em mat\u00e9ria de imagem de marca (“branding”), posicionamento no mercado e oferta de EADeL?<\/li>\n<\/ol>\n
                                                    \n
                                                  1. Que inova\u00e7\u00f5es na identifica\u00e7\u00e3o das necessidades do mercado?<\/li>\n<\/ol>\n

                                                    Tecnologias<\/strong><\/p>\n

                                                      \n
                                                    1. Que potencial inovador oferecem os MOOCs para a EADeL? Como alternativas \u00e0s abordagens vigentes? Como solu\u00e7\u00f5es complementares? Como espa\u00e7os de experimenta\u00e7\u00e3o? Com que motiva\u00e7\u00f5es poderiam ser adoptados (necessidade pedag\u00f3gica, mudan\u00e7a da imagem da universidade, atra\u00e7\u00e3o de novos alunos)?<\/li>\n<\/ol>\n
                                                        \n
                                                      1. Que potencial inovador oferecem as abordagens e ferramentas anal\u00edticas para o desenvolvimento da EADeL e das respectivas pedagogias?<\/li>\n<\/ol>\n
                                                          \n
                                                        1. Que inova\u00e7\u00f5es se perspetivam nas plataformas de EADeL e nas din\u00e2micas do respetivo uso?<\/li>\n<\/ol>\n

                                                          Fico a aguardar com expectativa as respostas\u00a0e contribui\u00e7\u00f5es que queiram fazer neste espa\u00e7o. Estou certo de que existem, neste nosso grande mundo de l\u00edngua portuguesa, excelentes ideias\u00a0sobre\u00a0inova\u00e7\u00e3o em eLearning \u00e0s quais s\u00f3 falta um espa\u00e7o\u00a0partilhado para que sejam debatidas em profundidade, algo dif\u00edcil\u00a0de conseguir,\u00a0em aberto, nas redes sociais. Pela minha parte, procurarei corresponder,\u00a0comentando as\u00a0contribui\u00e7\u00f5es que forem feitas. Se o debate se alargar, procurarei mais tarde fazer um post de s\u00edntese sobre os nossos progressos.\u00a0Embora este seja\u00a0um espa\u00e7o moderado, procurarei consult\u00e1-lo com frequ\u00eancia para publicar sem demora as contribui\u00e7\u00f5es que forem chegando.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                                                          Reproduzo aqui o contexto enquadrador\u00a0da confer\u00eancia \u201cInova\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia e eLearning\u201d\u00a0realizada na Universidade Aberta em\u00a012 de Maio de 2015, no \u00e2mbito do ciclo de confer\u00eancias \u201cO Presente e o Futuro da Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia e eLearning\u201d. Este “post” … Continuar a ler →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","enabled":false},"version":2}},"categories":[16,15],"tags":[],"class_list":["post-138","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacao-a-distancia","category-elearning"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p6czKW-2e","jetpack-related-posts":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/adfig.com\/pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/138"}],"collection":[{"href":"https:\/\/adfig.com\/pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/adfig.com\/pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adfig.com\/pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adfig.com\/pt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=138"}],"version-history":[{"count":43,"href":"https:\/\/adfig.com\/pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/138\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":184,"href":"https:\/\/adfig.com\/pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/138\/revisions\/184"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/adfig.com\/pt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=138"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/adfig.com\/pt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=138"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/adfig.com\/pt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=138"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}