{"id":487,"date":"2020-04-10T10:09:22","date_gmt":"2020-04-10T09:09:22","guid":{"rendered":"http:\/\/adfig.com\/pt\/?p=487"},"modified":"2024-04-21T22:30:31","modified_gmt":"2024-04-21T21:30:31","slug":"o-caminho-faz-se-a-andar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/adfig.com\/pt\/?p=487","title":{"rendered":"O Caminho Faz-se a Andar"},"content":{"rendered":"\r\n
\r\n

Caminhante, s\u00e3o os teus rastos
o caminho, e nada mais;
Caminhante, n\u00e3o h\u00e1 caminho,
o caminho faz-se a andar” <\/em>
\u2014\u00a0Antonio Machado, Campos de Castilla<\/p>\r\n<\/blockquote>\r\n\r\n\r\n\r\n

H\u00e1 dois tipos de estrat\u00e9gia para resolver problemas de grande complexidade como os que agora se levantam com a for\u00e7ada transi\u00e7\u00e3o das escolas para o espa\u00e7o online: as estrat\u00e9gias lineares e as estrat\u00e9gias em espiral. As estrat\u00e9gias lineares reunem todos dados poss\u00edveis, analisam-nos \u00e0 luz de modelos te\u00f3ricos, concebem um plano de ataque minucioso, e s\u00f3 ent\u00e3o passam \u00e0 interven\u00e7\u00e3o. As estrat\u00e9gias em espiral, ou de aproxima\u00e7\u00f5es sucessivas, come\u00e7am a intervir logo que disp\u00f5em de alguns dados relevantes e avan\u00e7am em ciclos sucessivos de recolha de mais dados e interven\u00e7\u00e3o, at\u00e9 o problema ficar resolvido.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

\"\"<\/figure>\r\n\r\n\r\n\r\n

As lineares aplicam-se nas situa\u00e7\u00f5es onde o grau de incerteza \u00e9 baixo e a realidade social \u00e9 previs\u00edvel, mas s\u00e3o in\u00fateis quando tal n\u00e3o \u00e9 o caso. As em espiral aplicam-se nas situa\u00e7\u00f5es onde o grau de incerteza \u00e9 elevado e a realidade social \u00e9 complexa, mas s\u00e3o pouco \u00fateis quando n\u00e3o \u00e9 esse o caso. As lineares s\u00e3o habitualmente usadas nas ci\u00eancias e nas tecnologias. As em espiral, que condensam a ess\u00eancia do design thinking<\/em>, est\u00e3o mais ligadas \u00e0s epistemologias da pr\u00e1tica e ao design. As lineares s\u00e3o robustas e rigorosas. As em espiral, como se exp\u00f5em ao imprevisto, tendem a ser mais criativas e inovadoras. A abordagem em espiral existe h\u00e1 muito em Educa\u00e7\u00e3o, onde se destaca, por exemplo, o modelo do Curr\u00edculo em Espiral proposto por Jerome Bruner.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Nos departamentos universit\u00e1rios familiarizados com a educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia, foi poss\u00edvel fazer a transi\u00e7\u00e3o online recorrendo a estrat\u00e9gias lineares: levantaram-se rapidamente os requisitos e, partindo deles, planeou-se uma interven\u00e7\u00e3o online razoavelmente sustent\u00e1vel. Nos departamentos universit\u00e1rios e nas escolas do ensino b\u00e1sico a secund\u00e1rio n\u00e3o familiarizadas com a educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia, o recurso linear \u00e9 imposs\u00edvel: torna-se imprescind\u00edvel recorrer a estrat\u00e9gias em espiral.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Esta circunst\u00e2ncia n\u00e3o \u00e9 necessariamente negativa. De facto, ao debilitar a pesada linha de comando que ligava o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o \u00e0s escolas, a pandemia devolveu aos professores uma iniciativa que h\u00e1 muito lhes tinha sido retirada. Passaram, assim, a poder exercer a sua criatividade, talento e paix\u00e3o sem terem de se sujeitar a minuciosas diretrizes administrativas vindas \u201cde cima\u201d, que os condicionava e perturbava o seu bom desempenho pedag\u00f3gico. Deixaram de ser meros executores de ordens, para passarem a ser construtores \u2014 designers \u2014 dos seus projetos pedag\u00f3gicos e de escola.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

\u00c9 esse design que est\u00e1 agora nas m\u00e3os dos professores e das escolas, transformadas em comunidades de pr\u00e1tica e de interven\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, autorizadas e incentivadas pelas circunst\u00e2ncias a construirem o seu pr\u00f3prio caminho. Querer\u00e3o os professores e as escolas construir esse caminho, que, como no poema de Antonio Machado, se faz andando? No meu pr\u00f3ximo texto abordarei alguns dos desafios desse percurso.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

(A foto \u00e9 do autor)<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Nota – Este texto foi publicado originalmente no blog da Comunidade Aberta e Inclusiva de Apoio \u00e0 Transi\u00e7\u00e3o para a Educa\u00e7\u00e3o Online em 7 de Abril de 2020.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

 <\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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